秋之美，在于希望与收获;教之美，在于钻研与提升。为推进“聚焦核心素养，构建有效课堂”实践探索，提升学校语文教学教研品质，促进教师专业成长，11月7日，平昌二小语文课堂展评抽赛活动如期举行。
何舒宁老师执教的一年级上册《秋天》。识字方法灵活多样，创设情境激发孩子们的阅读兴趣。引导学生找“一”字的不同读音，让学生明白：“一群、一会儿”，“一”字变调的不同读法。何老师将重视语言文字运用，紧密联系生活实践语文要素落地，突出了语文核心素养“隐在”课后练习。
付茂春老师执教的四年级上册《麻雀》。付老师在课堂中，遵循学生的认知规律，读中感悟小麻雀的幼小，读中体验老麻雀的勇敢。就在这样的交流点评中，人物的形象，课文的重点，无声无息地渗透于其中。突出了语文核心素养“显在”策略二：得不离境。通过具体的语言文字让学生感受表达的特点。落实了“了解作者是怎样把事情写清楚的。”这个单元语文要素。
李利琼老师执教的五年级上册《“精彩极了 ”和“糟糕透了 ”》。李老师让学生从具体场景中勾画对母亲、父亲的细节描写。从具体场景中寻找对巴迪的细节描写。从画细节，找细节，突显作者蕴含的感情。落实了语文核心素养“显在”策略一：一课一得。
赵玲老师执教的六年级上册《夏天里的成长》。组织小组交流汇报：第3自然围绕中心句，写了哪些事物的生长?第4自然围绕中心句，具体写了哪些关于“人的成长”的事例呢?突出了语文核心素养“显在”策略三：三位一得，“学”的过程，“习”的过程，“练”的过程。让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，初步学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思的方法。
随后，评委组就四堂课进行了精彩点评，精简而中肯的点评，肯定的同时，也指出了亮点，还提出了宝贵的建议。语文教研组长安红梅老师作了《浅悟语文核心素养》微型讲座。指出在部编版小学语文教材中，语文核心素养是“隐在”选文系统、单元导语、课后练习的。一个有智慧的语文老师，一个有责任和担当的语文老师，应该擦亮自己的慧眼，去发现、捕捉和锁定散落在教材字里行间、方方面面的语文核心素养，并且以“显在”的各种策略，一课一得，得不离境，三位一得，得得相连，让语文核心素养真正落地。
百舸争流，奋辑者先。本次教研活动聚焦核心素养，构建有效课堂，百花齐放，精彩纷呈，为老师们提供了学习交流的平台。我们必将在新课标指引下，探索新的教学思路、教学方法，继续落实核心素养导向下的育人任务。
