物理教师是物理教学活动的组织者和引导者，为学生提供自主探索、合作交流的空间，这种合作交流的空间是师生共同成长的重要学习资源。提升物理教师的专业素养是培养学生核心素养的重要策略，下面笔者就青年物理教师如何专业成长作如下交流。
一、 加强理论和专业知识学习，不断自我革新
青年物理教师要加强学习当前先进的教学理念和教学手段，不断提高自身教学能力，积极推广应用优秀教学成果，推进信息技术与物理教学的深度融合，加强教学研究，提高教师专业素养。积极探索基于情景和问题导向的互动式，启发式，探究式，体验式等课堂教学方法，将新型的教学规范、教学理念落实到课堂教学的层面上，具有教学机智，能有效地开发和利用课程资源、自制教具等。主动参与各种途径的培训，研修，更新专业知识结构，提高知识理论水平，我经常通过网络观看一些物理教师的优秀赛课视频，学习这些课程当中的创新教学技能，也经常参加市、区教研活动和教师培训，尤其是去年十月份举办的全市物理教师研讨会，让我受益匪浅，虽然是短暂的几天，却全面了解到目前全国范围内的十大物理教学模式和物理试题评价理念等;更重要的是可以和专家面对面的交流经验，如成都七中的廖老师指导笔者怎样去自制教具和设计一些小实验。另外，我喜欢通过网络了解科技前沿，吸取前沿领域的新知识，新技术和新发明，在教学过程中穿插相对应的内容，如果用得恰当可以激发学生对学习物理的兴趣，让学生感受学习物理的重要性和意义。
二、 不断进行教学反思，提高教学技能
自我总结与反思是一种理论与实践之间的对话，是研究的自我与教学的自我在进行对话，是理想的自我与现实的自我的心灵沟通。总结反思的内容和视角一般包括总结经验，反思教训并前瞻设想，善于吸取同行的观点。
课堂效果是检验课堂教学的重要指标，教学反思是提升教学技能的关键，教师要依据学生在课堂上的学习情绪，学习状态，互动情况及时调整教学方法和手段，设计出更加合理的教案，突出教学重点，突破教学难点，总结教学经验，不断完善和提高自己的教学策略。我在讲述动能定理的应用时发现：虽然课本上的内容学生都能理解，课堂活动也都能积极参与，但是感觉枯燥，对于多个过程的物理问题，学生感觉分析很困难，课后笔者经过反思，课堂上需要添加“微课”和短视频来活跃课堂气氛，需要针对性的出一些小练习来加强巩固;尤其是每次考完试，笔者都会反思，反思那些学生需要方法上的指导，那些学生需要鼓励和心理交流，激发学习兴趣。因此，教师专业成长过程是一个不断反思教学效果和总结经验的过程。
三、 与同行进行交流，促进专业发展
青年物理教师要主动参与教研室组织的各项教学研讨活动，如公开课、观摩课、同课异构等教学活动，这是展现自身教学优势和与同行进行交流的一个平台，不同的教师对同一节课有着不同的观点和认知角度，对不同的教学模式进行讨论和对比，从而取长补短。我在校内经常和同组教师之间开展互听课，互评课，集体备课等活动，讨论教学方法和教学技能，甚至讨论一些往年的高考题，把它改变成一些新题型，进而编写成校本教材，促进自身专业发展，由此可见，青年物理教师的专业发展是一个终其毕生精力而逐渐达到专业成熟的过程。
结语：总之，青年物理教师加强教育理论和专业知识的学习，不断的自我革新和教学反思，与同行进行交流是促进专业成长的有效途径。把成为优秀的物理教师作为奋斗目标，在教学过程中不断创新意识，总结教学经验，并能公开发表数篇论文，积极参加课题研究并取得较好的成果。
