从小就有一个梦想，当一名老师很荣幸，在23岁这个年我实现了梦想。小时候我觉得老师这个职业很神圣，很权威，而如今我感觉这个职业还有一份高难度的性质。
从业以来，连续带了3个一年级。每次接手新班开始，我都精心策划班级事务，积极组织开展班级工作。开课之前必须开一次家长会。一心想带一个出色的班集体。几年来，和孩子们相处的时间里，酸甜苦辣我都尝了个够，但我仍然感觉很开心，因为孩子们身上有着一股清泉滋润着我的心。
刚进入一年级的孩子们，九月份都会有一个共同的特点：哭着闹着坐立不安。每一个早晨，家长和老师都要有十足的劲儿进行“拔河比赛”，孩子不想进教室，不想和家长分开，就使劲的哭、闹、跑……家长就很急切地往里推，老师既要保证不伤着孩子又要想办法把孩子留在学校，让他走进教室，这可是一份艰辛的任务。
每一年的一年级新生都是花样百出，每一年接管一年级新生的老师都是特别的忙碌。配合老师工作的家长会把孩子送到老师手中，就选择离校而去。也会有溺爱孩子的家长，或许他们是有千万个担心不放心，导致孩子久久不能适应小学生活，每次把孩子送到老师手中。迟迟不肯离去，在教室外面默默观看.转来转去的守候。然而这些家长的孩子就会在教室里越哭越厉害，不知情的人还以为是老师虐待孩子呢!其实孩子都很聪明，他知道家长看着他哭闹就会想办法帮助他，甚至带他离开。他们会利用这一点使劲的哭，不能安静的下坐下来，老师给他们讲解时，他们也不会用心去感悟去聆听，因为他们的注意力在教室外面的家长身上。把孩子送到老师手中就走的家长，他们的孩子也会哭，但不会很久。会在老师的沟通疏导下，慢慢安静适应进入课堂。这些孩子会适应得更快，因为没有外界的干扰，会跟随老师的引导回归课堂。
十月份，孩子们适应了小学生活，可以自觉入校入班啦，可这时部分家长又娇气，时不时的会告诉老师，我想我儿子了，我想在教室外面看着他学习，只看一会儿….这些请求都被我毫不留情的拒绝了。好不容易让孩子们适应了小学生活，怎能半途而废。家长的担忧能够理解，但是也希望家长能够相信学校，相信老师。成长路上的每一个开端是需要信任，需要支持与鼓励。同时也需要很多巧妙正确的方法去指引。偶尔的看望是可以的，但是要在新生能够接受小学生活的状态下。一年级的孩子生活习惯与学习习惯相当重要，作为家长，在让孩子独立学习成长的道路上，往往一时的“狠心”会成就孩子一个好习惯，该“狠心”时就得“狠心”。
在教育路上，只有家校协作才能给孩子一个更好的发展空间，孩子每个阶段的开始可能不是扶摇直上，也可能会遇到困难与挫折，但我希望在这个时候，家长应该是教方法，和老师合作沟通，让他们去克服困难，而不是一心想着不让孩子受半点委屈。成功的路上哪有那么容易。任何事情也不要觉得一开始不重要可以放松，往往开始的时候也是一种好习惯的开始。
