在数学教学生涯中，自制教具不仅使用简便，有利于学生理解知识和能力的训练，而且构思巧妙，易于制作，节约经费开支，并能为成批制造和发展新教具打下良好的基础。
一、自制教具的基本原则
自制教具主要有以下基本原则：
1、教育性原则。自制教具必须服从教学内容，要求借助教具准确、全面地向学生传授知识。
2、直观性原则。自制教具要结构新颖、形象生动、演示现象直观，演示过程及结果易于被学生所接受，符合少年儿童的心理特点。
3、简易性原则。自制教具要符合选材易得，制作简单，造价低廉的原则。
4、实用性原则。自制教具应尽量结实，耐用，内部结构也要牢固，要经得住多次重复使用。
5、安全性原则。自制教具必须符合干净卫生，无毒无害，无尖锐棱角，不易破碎等要求。
二、自制教具在小学数学教学中的实践应用
1、案例1：四年级的“平行四边形的认识”
(1)教学目标：认识平行四边形，发现平行四边形的特征，学会测量平行四边形的高。
(2)自制的教具有：平行四边形图形纸片，木条做出的平行四边形框架。
(3)自制教具的具体运用：在课堂上，利用已学过的长方形、正方形、引导出平行四边形;再拿出准备好的平行四边形图形纸片，去发现并验证平行四边形边的特点，角的特点。然后进一步让学生拉动自制的木条平行四边形教具，通过拉动平行四边形，引出平行四边形“易变行”的特征，进一步讨论平行四边形这一特征在生活哟中的广泛应用。
五年级上学期，我们在学习多边形面积那一单元，在学平行四边形的面积时，依然要用上我们制作的平行四边形教具。通过把长方形拉成平行四边形，让孩子们非常简单明了的观察得出“周长不变，面积变小”这一结论。
2、案例2：六年级的“圆柱的体积”
(1)教学目标：推导圆柱的体积计算公式。
(2)自制的教具有：圆柱体、长方体彩图，圆柱的体积公式演示教具，土豆做成的圆柱体等。
(3)自制教具的运用：在课堂上，让学生两人一组将手中的圆柱切开拼一拼，再说一说拼成近似什么形状的立方体?在学生演示教具的同时，边讲解切割拼合的过程，再出示圆柱和长方体的彩图，引导和观察两个立体图形，找出两图之间有哪些部分是相等的，最后依据长方体的体积公式推导出圆柱体的体积公式。
三、自制教具在小学数学教学中的作用
1、对课堂效果的作用。自制教具可缩短教学时间，在短时间内能让学生领悟教具中隐藏的数学知识;自制教具还能突破教学难点，提高教学效率。
2、对学生的作用。自制教具能在极短的时间内消除学生的陌生感;可以提高课堂的趣味性，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力;能有效培养学生的动手操作习惯、方法、能力，增强学生的好奇心，激发学习兴趣;有利于培养学生的创新精神、创新意识和创新设计能力。
3、对教师能力提高的作用。教师，不仅圆满的完成了教学任务，在教学实践中不断研制和完善自制教具，而且丰富了教学实践经验。
从教学实践中可以看出，自觉和正确利用自制教具开展教学活动，对于完成教学任务，提高课堂教学效活跃果，活跃课堂气氛，提升自身素质和驾驭课堂教学能力等方面，都有明显的优势和重要作用。
