摘要：阅读是小学生获取知识的最基本的途径,它不仅是学好语文的关键,同时也是学好其他各门功课的基础。因此，阅读教学一直是语文教学的重要内容。于漪说，“在语文教学中,阅读最为基本”。搞好小学语文阅读教学,能有效培养学生的阅读习惯和提高学生的阅读水平,它是关系到小学语文教学及各科教学乃至整个小学阶段教学质量的关键所在。语文阅读教学不仅仅是教学生读懂这篇文章，更是培养学生独立阅读能力，对于如何让学生养成自主阅读的习惯有着重要的影响。本文将从小学语文入手，提供培养学生课堂阅读能力的措施，为广大师生提供帮助。
关键词：自主阅读，小学语文，课堂教学
一、引言
为了更好地实施当前的教育方针，顺应小学的阅读教学改革，老师们要在阅读教学中做出更大的努力，更加注重培养学生们的综合素质。阅读教学一直是小学语文教学中的一大困难，对学生来说阅读是困难的。一方面来说，教会学生学会阅读文章、把握文章主要内容，对老师来讲是一件困难的事情。从另一方面来看，现如今的教育环境下，很多学生抛弃自身生活中的感受去读一些迎合老师的口味的书，从而不利于学生们提高自身素养。
二、应采取的措施
（一）、转变传统阅读教学的观念
传统的教学观念是为了应试教育，培养学生们的学习技巧和能力，而现如今，我们不仅要培养学生的学习技巧，同时也要按照学生们的学习兴趣，调动学生们去学习的主动性，在向学生们传授知识的同时也要注重培养学生们的自主学习的能力。
作为一名小学语文老师，要不断地转变自己的观念，充实自己，提高自己的教学方法。正如俗话所说，正人先正己。为了能够在语文教学中提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，老师首先要自己转变自己的观念，更加重视语文阅读教学，在教学过程中，要以学生为主体，采用多种教学方式去教导学生。比如，老师可以借助先进的科学技术，如多媒体等去教导学生，让学生能够从视听等多方面去感受语文阅读，提高学习语文的兴趣。其次在实际的小学语文阅读课堂教学中，老师要更多的设计一些具有启发性的问题，从而能够引导学生来进行一些质疑解惑的训练，并且教师要鼓励学生自己来发现问题、提出问题，让学生能够在语文阅读的学习中实现思维的灵活变通，才能让学生们有更好的阅读体验，发现阅读的魅力。
（二）、激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师。通过老师的指导，激发学生的学习兴趣，把学生们从被动学习转变为积极主动学习，从而使学生自己成为学习的主体，对于老师来说，这样的教学是事半功倍的。
对于小学生来说，他们都希望被家长和老师鼓励和表扬，使自己的努力得到认可，这样也能够激发他们进一步认真学习的动力。因此，小学教师在教学的过程中，应该合理的对学生进行鼓励和表扬，例如用赞美性的语言和肯定的眼神与学生进行交流，来增加学生们在学习中的信心。即使学生们回答问题回答错误了，老师也不应该多加指责，能够站起来回答问题就是学生们乐于学习的表现。在这种被激励的氛围中学习，不仅能够提高学生们阅读的兴趣，更能够使学生们在阅读中充分的发挥自己的聪明才智，加入自己的理解和思考，使学生们感受到阅读的快乐，真正做到悦读。
(三)、培养学生阅读的能力
首先，要培养学生自我阅读的能力。学生才是阅读的主体，教师只是引导学生去进行阅读，从阅读方法、技巧和内容上加以指导，让学生能够更深刻的理解文章的内容，最终还是需要学生自己去感知和掌握。因此，老师要鼓励学生不仅在课堂上，还要在学校阅览室、露天阅览室、家里都要进行更多的阅读，把阅读当成一种习惯。
其次，要培养学生敢于质疑的能力。学习源于思考，思考源于质疑。质疑是学生从已经知道的领域向未知领域前进的基石，是培养学生学习兴趣的关键。只有善于发现和提出问题的学生，才能够有学习的兴趣、自主学习的动力。老师应该鼓励学生在阅读的时候，认真的思考，敢于提出自己心中的疑问。这样不仅能让学生明白文章的“表面意思”，更留给学生更多自己的空间，去思考然后发问，从而能使学生能够真正地理解一篇文章。
最后，要培养学生个性化阅读的能力。个性化阅读，即是让学生有选择地进行阅读。老师在引导学生阅读的时候，要注重根据不同学生的性格特色，引导他们进行不同风格的个性化的阅读。比如有的学生对带插画的文章感兴趣，可以引导他们阅读有意义的寓言或童话故事，甚至可以鼓励他们自己进行舞台表演或自己制作插画等，让学生在充分把握文章所要表达的内涵、感悟文章背后的故事的同时，也培养了学生除阅读外其他方面的能力，提升学生的综合素质。
（四）、引导学生对文章进行精读
老师在教学过程中，应提醒学生在对每一篇文章进行阅读的时候，不能把文章和时代的背景隔离开来，作者和自己所写的文章是互为沟通，互相联系的。学生只有通过老师对自己的指引，再结合自身理解，来感悟文章所表达的感情，才能更加体会到文章的精华，享受到精读的思想碰撞的火花。精读一篇文章，他更重要的意义就是能够带给学生思想感悟，从文章中体会到人生百态。通过精读文章，摘取其中的精华部分，仔细理解作者的情感，引发学生的共鸣，这样才能激发学生的情感触碰，潜移默化的影响着学生的情感世界，最终影响学生的价值观。
精读文章不同于以前的机械的教学方式，而是引导学生更深入地了解文章。学生可以在书本中学习到很多做人的道理，体会到更多的人生感悟。比如，教师在讲到《出塞》这篇古诗的时候，除了将一些古诗表面的含义，同时也要告诉学生诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望，并且也应让学生了解到诗人所处的时代的历史背景，让学生能够在特殊的历史背景之下去理解诗人的感受。这样，学生以后在自己阅读的时候，也能够从历史背景出发，在了解文章的表面内容之后，学习更深刻的内涵。
三、结语
语文是学生学习知识的基础，学好语文会为学生今后的学习打下坚实的基础。而阅读是学好语文的基础，于漪说，“在语文教学中,阅读最为基本”。因此，阅读对于每一位小学生来说都十分重要，小学语文阅读教学对于每一位小学语文老师来说任重而道远。
在小学语文教学过程中，教师要转变自己传统的教学观念，通过激发学生的阅读兴趣、引导学生对文章进行精读、采用多种手段教学进而来改变学生们的阅读方式、培养学生的阅读能力等措施，不仅可以解决小学语文的阅读教学手段单一和学生阅读的内容单一等问题，而且能让学生真正感受到阅读的快乐，做到悦读于心。
参考文献
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