俗话说“人往高处走，水往低处流”，由于农村地区地处偏远，无论是生活条件还是工作环境与城市相差甚远，就导致城乡资源分配不均，大多数老师不愿来农村发展，一些新毕业的大学生也望而却步，再加上一些优秀的老师纷纷申请调往城市......种种原因导致农村学校教师严重不足，再加上部分教师不求上进、只图安逸，从而严重影响教学质量的提升。那如何提高农村小学语文教学现状呢?我谈谈我的看法。
1.夯实基础，加强建设
教师作为教学过程的实施者，应加大对教师队伍建设，确保教的分配情况，控制农村教师的流失，争取更多年轻教师，鼓励年轻教师献身农村的教育事业，同时做好教师的交流，既来之则安之，做到真正使老师能够扎根于农村。这样不仅解决了教育资源紧缺的现象，而且能使老师们各司其职、各尽其用。让老师们更好的专注于本职教学工作，提升教学质量。
2.因人定训，综合发展
应根据农村教师的实际情况，因人而异参加相应的培训，不能一概而论。对一些教龄较长，对教学资源操作不熟练使用几乎为零的老师应加强他们对于教学设备的使用和操作培训，加大他们对于新形式下、新课改、新教学观念的更新，改变其陈旧的思想观念和意识形态，教给他们以技术和创新，让他们紧跟潮流随着时代的发展而发展;对于一些刚刚从事教育工作或从教不长的教师应加大其对教学大纲的掌握和对优秀成果、优秀经验的吸收，教给其具体可操作的方法，让他们学以致用，逐步内化成为自己的语文教学经验，同时应多给他们机会让他们多多参与教育教研活动，取长补短。同时也可以采用一对一辅助学习，刚毕业的年轻教师他们虽然在技术水平和对新事物的接受程度上稍快一点，但其实践性不足，教学经验不足，可以采用一对一帮扶策略：年轻教师学习老教师的教学经验、教学方法，老教师学习年轻老师对于教学设备的使用情况和教学观念的理解，同时再参加一些有针对性的培训，这样结合自身和外界两种条件，互帮互助，取长补短，共同发展。
3.适当奖惩，激发热情
为什么要实施适当的奖惩措施呢?因为必要的奖惩措施能激发竞争意识，缩小差距，使老师们不再得过且过，能给老师们以危机意识，同样也使一些教育成效显著的老师更加有压力，有动力促使他们前进，如果大家都一概而论，那么久而久之大家都会丧失对教学的激情和热情，变得淡漠。
4.整合资源，提高成效
语文教学作为一门基础教学，在其他各科教学中起着非常重要的作用，特别是小学语文教学，它是为其他各科打基础，也是为后面的教学打基础，只有基础扎实才能更好的发展。
6.初心不改，用心育人
“学高为师，身正为范”。作为一名老师一个人要有自己的底线和良知，要有职业操守，要明白什么是对什么是错，什么该做什么不该做，并时刻谨记，不能有半分逾越，不能随波逐流。既然选择这份职业就应该兢兢业业教书育人，不能有私心、有杂念，做个“有心人”，心系学生，一切为了学生，一切围绕学生，不能因为自己身处农村而不用心，而得过且过，要记住“伟大出自平凡，平凡造就伟大”。正是因为我们身处农村地区，我们就应更加努力、更加用心的培育他们，让他们成长为茁壮的花朵、祖国骄傲的人才，让他们生活幸福快乐。千里之堤毁于蚁穴，作为老师我们一定要努力提高自身修养，无论是文化修养还是道德修养，一定要勤于学习，要给学生一勺水，自己要先有一缸水，我们应时刻保持警惕，努力提高自己，并时刻保持自己对教育的初心。
虽然，在当前，农村小学语文教学存在很多问题，但是老师们一定要有信心、一定要相信自己，只要我们找出问题所在，并想办法积极的解决，实事求是，再加上我们的辛勤努力，我们一定会成功，要永远保持自己的初心、保持对于这份事业的热爱，要相信黎明终将冲破黑暗，曙光必定到来。
