课前思考
几乎每个孩子都喜欢听故事，而数学绘本正是依托生动有趣的故事情节来学习数学知识，掌握数学方法，在故事中学习数学，有利于提升孩子学习数学的兴趣。教材上《乘法的初步认识》出示的树苗图和花盆图，对于二年级孩子来说缺乏吸引力，故我尝试改编了绘本《买卖国的乘法队长》进行教学。
绘本原始内容
【故事线】
在遥远的海的另一边有个买卖国，生意兴隆，人人每天都忙着数数，后来国王想到把物品按照几个几个捆一起数，乘法队长又教大家学会了用乘法计算，人们不再忙碌，买卖国生意越做越大，成了真正的“幸福国”。
【知识线】
1.认识几个几和乘法算式;
2.认识倍;
3.九九乘法口诀表的认识。
改编设想
因为是乘法的初步认识，故仅仅保留了“认识几个几”和“乘法算式的认识”内容，其余知识点去掉。乘法算式的教学时就引入乘法队长，以与故事标题合拍。后面学习乘法可以继续使用该绘本。
教学过程
一、故事导入
师：在遥远的大海的另一边有一个买卖国……
二、认识几个几
课件出示：买秋刀鱼
客人买了多少条秋刀鱼?
师：秋刀鱼几条串一起的?怎么列式呢?
孩子写加法算式：5+5+5=15
师：加数都是5，有几个5相加?
孩子手指数：1个5、2个5、3 个5相加。
出示5串秋刀鱼图片，学生写加法算式，数几个5。
再出示9串秋刀鱼，有孩子发出不耐烦的声音了。引导孩子数鱼：1个5、2个5……写加法算式。
再出示15串鱼，孩子都笑起来。
师：笑什么?
生1：太麻烦了。
生2：可以写乘法，15个5相加可以写成5ⅹ15。
师笑：对，我们今天就要学习乘法。(板书课题)
三、认识乘法
课件出示3串秋刀鱼图片
师：3个5相加，写成加法算式是5+5+5=15，加数都是5,所以5是相同加数，可以写成乘法算式：5ⅹ3=15
引导孩子认识乘号。
师：5串鱼就是几个几相加?乘法算式该怎么写呢?
生：5ⅹ5=25
师：9串鱼呢?相同加数是几?
生：1：5ⅹ9=45，相同加数是5。
生：2:9ⅹ5=45
师：好像他们写的有点不同?
生：交换了位置。
师：它们也有各自的名字，叫什么呢?请大家翻开书第3页看看。结合学生的回答板书：
5ⅹ 9 = 45
┆ ┆ ┆ ┆
因数 乘号 因数 积
读作：5乘9等于45
师：因数交换了位置，到底对不对呢?一会我们去问问乘法队长。
引导孩子写出15个5相加的乘法算式，并说出：15个5相加，相同加数是5，有15个。
师：现在写成乘法算式，有什么感受?
生不约而同：乘法好简便哦。
师：像这种求几个几相加时可以用乘法计算，有时乘法计算更简便。
四、学习一图两式
师：洋葱商贩打盹时接了个订单，可是当他清醒过来时却忘记了客人是要4个一捆的6捆，还是6个一捆的4捆，眼看快到了送货的时间了，他急得团团转。怎么办?你们有什么办法帮他吗?4个一捆的6捆什么意思?
生：就是4个捆一起，有6捆。
师：6个一捆的4捆就是6个捆一起，有4捆。那你们画图算算帮帮他?
学生画图，有的画圆，有的画竖线，有的画正方形……
(不时有孩子喊都一样)学生汇报。
生1:4个一堆，有6堆，我写的4+4+4+4+4+4=24
生2：还可以写成4ⅹ6=24更简便些。
师：这是几个几在相加?相同加数是几?
学生指着数：1个4、2个4……6个4，相同加数是4，有6个。
生3:我画的6个1堆，画了4堆，加法是6+6+6+6=24，乘法是6ⅹ4=24
师强调：相同加数是几?有几个?
让孩子手指着图数：1个6、2个6……相同加数是6，有4个。
师：刚才有孩子在说都一样是什么意思?
生：就是不管怎么捆，结果都一样，都是24个。(自发响起掌声)
师竖大拇指：你们太棒了!乘法队长也是这样说。
出示洋葱图片。
师：这是乘法队长摆的洋葱图，你们觉得乘法队长会怎样说呢?
观察片刻，有孩子喊：横着看就是4个6，竖着看是6个4
师演示横着圈，学生跟着数：1个6、2个6……
师：写成加法是?相同加数是几?有几个?
再竖着圈，提问。
出示：4个6 6ⅹ4=24
6个4 4ⅹ6=24
师：同一幅图，我们观察的角度不同，算式和数的几个几也不同，但是什么是一样的?就像我们以前学的什么?
生：加法，一幅图可以写两个加法算式。
师：乘法是加法的简便运算，所以一幅图可以写两个乘法算式，4个6可以写成6ⅹ4，也可以写成4ⅹ6，同理，6个4也可以写成这两个乘法算式。
五、练习应用
1.师：洋葱商贩放心地去发货了。一个高帽子客人来香蕉店拿走了5捆香蕉，他拿走了多少根呢?
出示图片，要求学生数出几个几，先写加法，再写乘法算式。
2.师：鸭蛋商贩和葡萄酒商贩找乘法队长了，他们还没学会怎么用乘法表示，大家来帮帮他。出示图片：
要求直接看图写乘法算式。
3.出示图：
师：卖鸭蛋的商人遇到麻烦了，他把袋子弄破了，现在他还能用乘法计算吗?这个问题留给大家课后去想。
