为充分发挥名师引领、示范辐射作用，扎实开展2023年每周一次县级名师课堂教学直播和“网络听课”活动。5月9日，学校教师苟林为平昌县李红英名师工作室成员，通过直播方式执教了一堂三年级阅读课《绿野仙踪》，学校全体老师通过现场或直播方式观看。
苟老师这堂课准确把握学生年龄及学段特点，设计了合适的交流内容和教学环节。苟老师先选取第18章进行交流，再让学生自己找全书中印象深刻的地方交流。然后交流书中主要人物的变化，进行对比阅读。最后让学生总结出“成长”的含义。
在交流书中人物的特点时，苟老师设计“认一认、说一说”“读一读、猜一猜”等教学环节，通过展示人物图片和书中的经典片段，让学生根据自己的阅读经验进行判断。这些少年儿童喜闻乐见的形式，充分调动了学生的阅读积累，调动了他们交流分享的积极性、竞争性和表现欲，使他们分享和收获到阅读的快乐，体验到成功的喜悦。
苟老师以点带面，抛砖引玉，给予读整本书的方法指导。在“品味语言”环节中，指导学生从“外貌描写、语言描写、动作描写、环境描写”等方面去品味，是对学生精读整本书的方法的指导与渗透。
苟老师的课既突出学生的主体地位，让他们充分交流，互动分享，又在学生交流的基础上，实现师生互动，体现了交流分享中教师的组织、引导、促进的主导作用，使学生在交流分享中有所思考，有所启迪，得到提升。
通过苟老师这堂课，我们老师知道了整本书阅读交流，教师要准确把握小学生年龄特点、年级段特点，确定符合小学生思维特点和认知规律的交流内容和教学环节，不能把小学生阅读交流分享课上成中学的文学作品欣赏课。其次整本书交流分享活动的设计起点要低，要让学生分享和收获到阅读的快乐，体验到成功的喜悦。最后阅读交流分享活动，应该以点带面，抛砖引玉，给予读整本书的方法指导。
