为切实落实关于《对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理(简称“五项管理”)》的有关文件要求，全面推进素质教育，规范学校管理，鹿鸣小学在实施集体备课同时建立了作业三审制度。即主备教师设初案，集体讨论成共案，根据学情建个案的作业“三审制度”。
实施过程中教导处通过强化过程督导一是加强了学科组和年级组的统筹;二是切实提高了作业设计质量，确保作业难度符合学生实际，三是从作业设计理念、作业内容类型、作业批改反馈来体现了素质教育的要求。四是注重了设计探究性作业、实践性作业，以适应不同学习需要的作业形式和要求。
通过作业“三审制度”鹿鸣小学构建了长效管理机制，今后学校还将进一步完善作业管理的具体举措、办法，同时也要加强政策宣传，做好舆论引导，努力构建家校社共育的良好工作局面。
